La col·laboració de professionals al voltant de l'alumnat amb discapacitat. Un camí cap a l'escola inclusiva
Resum
En l'article s'analitzen les relacions de col·laboració que s'han de donar entre els professionals que treballen al voltant de l'alumnat amb discapacitat en els centres ordinaris, tant dins com fora de l'escola: mestres tutors, mestres especialistes en educació especial, logopedes, fisioterapeutes, orientadors , psicopedagogs, psicoterapeutes, especialistes en dèficits específics, ..... s'analitza la importància que els diferents professionals donen a la col·laboració i les seves cultures implícites, les estratègies i actituds que faciliten la col·laboració, les estructures internes al centre i externes que promouen la col·laboració, i els moments claus per col·laborar al llarg de l'escolaritat dels alumnes.
Referències
ALEGRET, J (2005): “Trabajo en red professional. Las intervenciones conjuntivas”. Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría. (En premsa)
BOOTH,T; AINSCOW, M (2002): Guia para la evaluación y mejora de la Educación inclusiva (Index of Inclusion). Consorcio Universitario para la Educación Inclusiva. Universidad Autónoma de Madrid
LEAL RUBIO, J (2005): “Salud Mental y diversidad(es): trabajar en red”. Buenos Aires: Revista Vertex
PARRILLA, A (2003): “La voz de la experiencia: la colaboración como estrategia de inclusión”, a AAVV (2004): La escuela inclusiva. Prácticas y reflexiones. Barcelona: Graó
PARRILLA, A; GALLEGO,C (2001): “El modelo colaborativo en educación especial”, a Salvador Mata, F. (dir): Enciclopedia Psicopedagógica de necesidades educativas especiales. Vol II. Málaga: Aljibe
PORTER,G.L; STONE, J.A(2001): “Les sis estratègies clau per al suport de la inclusió a l’escola i a la classe”. Suports, vol 5, núm. 2, 94-107
ROAF, C (2002): Coordinationg services for included children. Joined up action. Buckinghm-Philadelphia: Open University Press
SERRA CAPALLERA, J (2004): “La construcció de xarxes socials des de la intervenció psicopedagògica pública. Algunes perspectives d’anàlisi”. ÀMBITS de Psicopedagogia, 11, 15-20
STAINBACK, S y W (2001): Aulas inclusivas. Un nuevo modo de enfocar y vivir el currículo. Madrid: Narcea
THARP, R.G.; ESTRADA, P.; STOLL DALTON, S.; YAMAUCHI, L. (2002): Transformar la enseñanza. Excelencia, equidad, inclusión y armonía en las aulas y las escuelas. Barcelona: Paidos.
UBIETO, J.R. (2005): “L'actualitat del treball en xarxa: el cas d'Interxarxes”.
Full Informatiu num. 177. Barcelona: COPC.
Descàrregues
Publicades
Número
Secció
Llicència
Els autors/ores conserven els drets d'autor i concedeixen a la revista el dret de primera publicació de l'obra, registrada sota una llicència Creative Commons Reconeixement-NoComercial-Sense Obra Derivada. Aquesta llicència permet la descàrrega de les obres, i que es puguin compartir amb altres sempre que se’n reconegui l'autoria, però no permet que siguin modificades de cap manera, ni ser utilitzades amb finalitat comercial.
