L' optimització d'estructures i recursos del sistema com a eix de millora del model d'escola inclusiva

Resum

Un dels indicadors més clars de l'evolució de el sistema educatiu d'un país, és el que fa referència al plantejament que aquest fa en relació a la resposta ajustada a les necessitats educatives de tots els seus alumnes.
El pas del model d'escola integradora, actualment majoritari a les escoles, a un altre que sigui inclusiu, és complex i difícilment assumible si no es considera, en el procés d'aplicació, la complicitat dels agents implicats en els diferents nivells responsables en la presa de decisions (nivell social, nivell de Departament d'Educació, nivell de zona educativa, nivell de centre i nivell d'aula).
Les conclusions de l'estudi que es presenten a continuació, posen de manifest que les condicions actuals de sistema per avançar en el procés d'aplicació de el model d'escola inclusiva a Catalunya, són especialment favorables i, per tant, es constata que és possible obrir un procés de reflexió entre els diferents agents de la comunitat educativa, en relació al canvi de model - escola integradora versus escola inclusiva.