Los incidentes críticos en las aulas de Prácticum universitario

Resumen

La construcción de la identidad docente es un proceso dinámico y progresivo. Algunos eventos o incidentes que aparecen durante la formación inicial de la profesión pueden tener un fuerte impacto emocional que influenciará en cómo se representa la función docente. Este estudio analiza cuáles son los incidentes que los estudiantes de Magisterio narran durante su Prácticum en las escuelas según el impacto que estos han tenido en su identidad como futuros maestros. Los participantes (114 estudiantes de 3º y 4º curso del grado de Educación Primaria) respondieron un cuestionario abierto. Se identificaron 334 incidentes críticos. Los más frecuentes se vinculan con la gestión de las relaciones interpersonales y las conductas individuales de los alumnos y la gestión de los contenidos a aprender. Aquellos incidentes relacionados con la metodología de aula, la evaluación de los aprendizajes, las relaciones con el mentor y la organización de las actividades fueron menos reportados como influyentes en su identidad docente. El análisis sistemático de estos incidentes en las aulas universitarias se convierte en una estrategia formativa clave durante la formación inicial de los maestros para ayudarles a construir y reconstruir su identidad como futuros maestros.