Aprendre a Cooperar a l’ESO: la Comissió de suports com a eina d’inclusió a 2n d’ESO

Resum

L'article presenta el desenvolupament de la dinàmica de cohesió de grup “Comissió de suports”, (Stainback i Stainback, 1999 i Pujolàs, 2008,) en un grup classe de 2n d‟ESO, que des de 1r estan organitzats en equips d'aprenentatge cooperatiu. Des de la Comissió de coordinació d'aprenentatge cooperatiu i amb la participació de l‟orientadora, s'analitza la incidència d‟ aquesta dinàmica per generar un entorn d’ajuda mútua i per facilitar la inclusió i la participació a l'aula de l'alumnat que troba més barreres per a la participació i l’aprenentatge; i al mateix temps, veure com s'afavoreix la millora en l'aprenentatge de tots els que hi participen. L'anàlisi és una mostra de la investigació col·laborativa sobre el desenvolupament de l'aprenentatge cooperatiu en el centre, en el marc de la recerca sobre els vincles entre els canvis en la pràctica educativa i la millora dels aprenentatges dels estudiants.