NEVERLAND: el país dels nens perduts
Paraules clau:
Educació, Ensenyament, Trastorn de conducta, Suport educatiuResum
L’article proposa fer un exercici psicopedagògic considerant que tot ésser humà té desig per aprendre. En aquest sentit, aquesta constant, aplicada com a creença també als alumnes amb Trastorns de conducta, explicaria els canvis radicals de comportament davant de les diferents demandes de l’entorn, en sentir-se més o menys frustrats. A l’article proposaríem oferir-los una resposta capacitadora, esperançadora i ètica que no suposi simplement buscar coartades, culpar els pares i/o derivar aquests alumnes, majoritàriament, a altres entorns o institucions perquè des de l’escola ja no es pot fer res.
Referències
AlSINA, G; GARD, S. (2014). La intervenció positiva. Ensenyar habilitats a infants i adolescents amb dificultats de regulació del comportament i les emocions. Butlletí d’Infància, Juny, núm.79.
CANIMAS, J. (2009). Per què és important l’ètica avui? Quaderns d’Acció Social i Ciutadania, 6. Departament d’Acció Social i Ciutadania, Barcelona, - Setembre, p.26-31.
CANIMAS, J. (2013). Ètiques de l'ésser-hi. Butlletí d’Infància, Setembre núm. 70.
Descàrregues
Publicat
Número
Secció
Llicència
Els autors/ores conserven els drets d'autor i concedeixen a la revista el dret de primera publicació de l'obra, registrada sota una llicència Creative Commons Reconeixement-NoComercial-Sense Obra Derivada. Aquesta llicència permet la descàrrega de les obres, i que es puguin compartir amb altres sempre que se’n reconegui l'autoria, però no permet que siguin modificades de cap manera, ni ser utilitzades amb finalitat comercial.
