Beneficios de la docencia compartida desde la perspectiva del alumnado de Educación Primaria
DOI:
https://doi.org/10.32093/ambits.vi56.5037Palabras clave:
docencia compartida, inclusión educativa, atención a la diversidad, educación primariaResumen
La docencia compartida es una estrategia de enseñanza en la que una pareja de docentes acuerda ejercer el proceso de enseñanza-aprendizaje, en un grupo de alumnado de manera conjunta, en un mismo espacio y tiempo. El objetivo del estudio es diseñar, aplicar y evaluar un programa de docencia compartida en centros educativos de primaria. En este artículo, se intenta demostrar la eficacia que tiene esta metodología en las dimensiones de aprendizaje, inclusión y satisfacción en el alumnado. Para la recolección de los datos que corresponden a esta parte del estudio, se diseñó y validó un cuestionario con respuestas tipo Likert con 16 ítems. La muestra está compuesta por 56 alumnos de 5º y 6º de Ed. Primaria de dos escuelas de la provincia de Barcelona, quienes experimentaron durante un trimestre esta metodología en las materias de Lengua, Matemáticas y Medio social respectivamente. La investigación de carácter cuasi experimental refleja, entre sus resultados, que hay un alto grado de satisfacción y confianza en el alumnado debido a que, el ambiente y las figuras que proporciona la docencia compartida favorece la inclusión, la participación y el aprendizaje de todos en igualdad de condiciones.
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