La construcció de xarxes socials des de la intervenció psicopedagògica pública. Algunes perspectives d'anàlisi
Resum
El present article analitza els canvis conceptuals i metodològics que plantegen a la intervenció psicopedagògica pública les perspectives socioculturals. Canvis que afecten els marcs teòrics d'identificació, valoració i resposta, a la manera d'entendre les necessitats educatives dels alumnes i el caràcter social de la intervenció psicopedagògica.
S'avança cap a una visió institucional i comunitària de les necessitats educatives de la població, des de la qual es fa especial èmfasi en les interaccions entre els diferents sistemes i subsistemes educatius i socials. La intervenció psicopedagògica pública ja no recau exclusivament en els contextos escolars sinó que abasta altres àmbits de la comunitat; passant d'un model centrat en la "intervenció escolar" a un model centrat en la "intervenció educativa".
Des d'aquesta perspectiva s'analitzen les relacions de col·laboració entre professionals, serveis de la comunitat i agents socials i educatius, a partir de la construcció de processos conjunts: construcció de xarxes socials de col·laboració.
Descàrregues
Publicat
Número
Secció
Llicència
Els autors/ores conserven els drets d'autor i concedeixen a la revista el dret de primera publicació de l'obra, registrada sota una llicència Creative Commons Reconeixement-NoComercial-Sense Obra Derivada. Aquesta llicència permet la descàrrega de les obres, i que es puguin compartir amb altres sempre que se’n reconegui l'autoria, però no permet que siguin modificades de cap manera, ni ser utilitzades amb finalitat comercial.
