Integració escolar de l'alumnat amb discapacitat intel·lectual en l'IES de la Comunitat de Madrid

Resum

Aquest treball complementa i reforça els resultats i conclusions de l'estudi dut a terme per conèixer la situació acadèmica, emocional i relacional de l'alumnat considerat amb necessitats educatives especials associades a discapacitat intel·lectual i integrats en l'IES de la Comunitat de Madrid, publicat per Echeita i Jiménez ( 2007). En aquesta ocasió es presenta de forma detallada un dels casos objecte d'estudi. De tot això es deriva que, segurament en moltes ocasions, l'escolarització dels alumnes amb necessitats especials associades a condicions de discapacitat intel·lectual escolaritzats en els IES, està lluny de ser la que hauria de correspondre amb els principis declarats d'una educació de qualitat per a ells, en igualtat de condicions que els seus companys sense necessitats especials. La primera mesura perquè la discriminació no es produeixi és fer visible aquesta situació i juntament amb això, generar espais per posar en qüestió les concepcions explícites i implícites dels agents educatius implicats, en què aquella es sustenta.