La arquitectura, un elemento clave en la innovación educativa

Resumen

La regeneración pedagógica es una demanda cada vez más presente en las escuelas y su configuración espacial tiene mucho que decir al respecto. En este artículo se ofrece una reflexión sobre la importancia de los espacios donde se lleva a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje desde la conjunción de tres disciplinas: la arquitectura, la pedagogía y la psicología ambiental. La mirada transversal en torno al binomio espacio-educación nos ofrece una aproximación a la distinción entre ocupar y habitar (Heidegger, 1954) con el objetivo de dar relevancia a las implicaciones que el entorno físico tiene sobre la educación.

A continuación, se hace una breve categorización de los espacios educativos desde una mirada arquitectónica, y se interrelaciona con sus potencialidades pedagógicas y los canales de aprendizaje que favorece cada espacio. Se incluye también una breve ejemplificación de experiencias de reflexión y actuación que algunas escuelas están llevando a cabo para mostrar diferentes caminos que permitan mejorar los espacios escolares.

El artículo concluye con un llamamiento al diálogo entre los diferentes actores implicados en la configuración de los espacios educativos: profesionales de la educación y arquitectos. Los primeros para definir y transmitir las necesidades pedagógicas, los segundos para crear unos espacios y ambientes físicos en la escuela que predispongan y aporten las condiciones necesarias para el aprendizaje aflore.