La intervenció psicopedagògica i terapèutica amb els infants autistes: una experiència de coordinació entre els serveis psicopedagògics i sanitaris

Autors/ores

  • Noemí Balmanya Gelpí Psicòloga del CSMIJ de l’Hospital Mútua de Terrassa
  • Amaya Hervas Zúñiga Psiquiatra adjunt i coordinadora del CSMIJ de l’Hospital Mútua de Terrassa
  • Margarida Redó Dalmau Psicopedagoga i directora de l’EAP de Terrassa
  • M. Teresa Valls Alcayde Psicopedagoga de l’EAP de Terrassa

Resum

L'autisme és un trastorn evolutiu que comporta serioses i evidents alteracions específiques i persistents en la percepció, la comunicació, el llenguatge i la interacció social. Cada vegada més, famílies, metges i mestres deriven als nens i nenes amb símptomes d'autisme als serveis de valoració, de manera que actualment s'observa un cert increment de nens i nenes diagnosticats de trastorns de l'espectre autista. La necessitat de proporcionar tractaments que millorin la competència d'aquests nens, tant en l'entorn educatiu com en el familiar ha propiciat la col·laboració entre l'equip de l'EAP i el de l'CSMIJ de Terrassa, amb èxit. Per tal de resultar més efectius cal contrastar el diagnòstic i acordar les propostes de treball terapèutic i educatiu. Cal que els nens diagnosticats d'autisme millorin entrenant-los, sobretot perquè adquireixin habilitats de reciprocitat social i aprenguin sistemes de comunicació i llenguatge. Treballar tots dos equips junts, amb unitat de criteris i propostes terapèutiques similars, és de gran ajuda, tant per als mestres com per a les famílies d'aquests nens amb autisme.

Referències

Fombonne, E. I Mazaubran, C. (1992). Prevalence of infantile autism in four French regions. Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology, 27, 203-210.

Fombonne, E. (1999). The epidemiology of autism: a review. Psychological Medicine. 29,769-786.

Garanto, J.; Paula, I. (2003): L’alumnat amb trastorns generalitzats del desenvolupament: l’espectre autista i les psicosis. Barcelona. Generalitat de Catalunya. Documents d’educació Especial n.16.

Gillberg, C., Steffenburg, S. & Schaumann, H, (1991). Is autism more common now than ten years ago?. British Journal of Psychiatry 158, 403-409.

Howlin, P., & Moore, A. (1997). Diagnosis of autism: A survey of over 1.200 patients in the U.K. Autism, 1, 135-162.

LeCouter, A., Lord, C., Rios., P., Robertson, S., Holdgrafer, M., McLennan, J., & Rutter, M.(1989). Autism Diagnostic Interview: A semistructured interview for parents and caregivers of autistic persons, Journal of Autism and Developmental Disorders, vol. 19, nº3, 363-387.

Lord, C. (1995).Follow-up of two-year-olds referred for possible autism. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 36, 1365-1382.

Lord, C., Rutter, M., Goode, S., Heemsbergen, J., Jordan, H., Mawhood, L., & Schopler, E. (1989). Autism Diagnostic Observation Schedule: A standarized observation of communicative and social behavior. Journal of Autism and Developmental Disorders, 24, 659-685.

Ozonoff, S., Cathcart, K. (1998). Effectiveness of a home program intervention for young children with autism. Journal of Autism Developmental Disorders, 28, 25-32.

Rapin, I. (1991). Autistic children: diagnostic and clinical features. Pediatrics, 45, 666-668.

Rivière, A.; Martos, J. (1998): El tratamiento del autismo. Nuevas perspectivas Madrid. Ministerio de trabajo y asuntos sociales. 2a edición.

Rutter, M. (1970). Autistic Children: Infancy to adulthood. Seminars in Psychiatry 2, 435-450.

Rutter, M., Lord, C., & LeCouteur, A. (1994). Autism Diagnostic Interview-Revised: A Revised Version of a Diagnostic Interview for Caregivers of Individuals withPossible Pervasive Developmental Disorders. Journal of Autism and Developmental Disorders, 24, nº5, 659-685.

Sheinkopf, S., Siegel, B. (1998). Home-based behavioral treatment of young children with autism. Journal of Autism and Developmental Disorders, 28, 15-23.

Wing, L. (1993). The definition and prevalence of autism: A review. European Child and Adolescent Psychiatry, 2, 61-74.

Descàrregues

Publicades

15.01.2006

Número

Secció

Psicopedagogia i Orientació