Empoderar a los equipos humanos para liderar y sostener el cambio

Resumen

Este artículo recoge la experiencia de transformación de un centro educativo. El cambio real ha sido cultural: una transformación profunda en las formas de trabajar, decidir y relacionarnos. El paso de ser una escuela concertada aun Instituto Escuela público es sólo el punto de partida. El relato se articula a partir de la convicción propia de cómo debe ser un liderazgo para el aprendizaje, fruto de la experiencia de muchos años ejerciendo el cargo de directora, pero también basada en las lecturas sobre liderazgo en el ámbito educativo. La investigación muestra que liderar es, sobre todo, crear condiciones para el aprendizaje compartido (Robinson, 2022; Hargreaves & Fullan, 2014; Stoll, 2020). Y esto sólo es posible cuando existe escucha, confianza y sentido de propósito. Se comparte aquí cómo se va construyendo una comunidad profesional capaz de aprender y transformarse desde dentro, a través de prácticas concretas, reflexión colectiva y una mirada que pone a las personas en el centro.

A lo largo de los diferentes apartados, se despliegan las ideas bastante que han guiado esta transformación: la diferencia entre gestión y liderazgo, la importancia de cuidar el inicio del cambio, la fuerza de las experiencias que hacen crecer al equipo y el valor de los relatos que explican el conocimiento construido. Todo ello con clara intención: que la mejora educativa sea una práctica sostenida y compartida, no el proyecto de unos pocos, sino la cultura de todo un centro. En el primer apartado se presenta la mirada de liderazgo que ha ido dando forma al proyecto; en el segundo, se relata cómo esta mirada se ha puesto a prueba en el proceso de transformación del centro; en el tercero, se describen tres experiencias concretas que muestran cómo este liderazgo se concreta en la práctica cotidiana; y, por último, se propone un breve balance abierto.