La relación clínica-educación en el marco escolar: susceptibilidades y puntos de encuentro
DOI:
https://doi.org/10.32093/ambits.vi53.2634Palabras clave:
Clínica, Educación, Comprensión, Asesoramiento, Trabajo en redResumen
Este artículo reflexiona sobre la relación clínica-educación en el marco escolar, partiendo del hecho de que no siempre ha sido una relación fácil, empujada a veces al enfrentamiento, pero absolutamente enriquecedora si se pueden superar los recelos mutuos y enfocar bien cuál es su objetivo. El texto apuesta por un trabajo conjunto que confluya en el interés por entender qué le pasa al niño/a y qué nos pasa a nosotros en la relación con ellos, que pueda ayudar a resolver los conflictos emocionales y conductuales que se den en el aula. Se enfatiza en la que se considera la tarea adecuada de la clínica al respecto: ayudar a pensar, a entender y a rehacer o a crear una buena relación a partir de la comprensión de los estados emocionales del alumno, de su estructura de personalidad y de sus modalidades de relación, empezando por la que mantiene con los docentes. Finalmente, se valoran diferentes aproximaciones a este trabajo entre clínica y educación, como son la formación, el asesoramiento y el trabajo en red.
Citas
http://compromesosambleducacio.diba.cat/documents/document-final-del-treball-sobre-relacions-familia-escola-ordinaria-en-el-mon-de-les-nee
Bion, W. R. (1970). Attention and Interpretation. London, Tavistock Publications.
Brun, J.M. (2001). Aspectes rellevants en l’Assessorament en l’Escola Ordinària d’Infants amb Trastorns Greus de la Personalitat. Revista de la Associació Catalana d’Atenció Precoç, 17-18, 7-18. Barcelona (versión en castellano en: Brun, J.M. y Villanueva, R., eds.(2004). Niños con autismo. Experiencia y experiencias. Ed. Promolibro, Valencia).
Brun, J.M. (2009). Autismo en la escuela. A Riart, J. y Martorell, A. (eds.): Retos profesionales para el psicólogo de la Educación, publicado en edición bilingüe, catalán y castellano, por el Colegio Oficial de Psicólogos de Catalunya. Barcelona, pp. 23-33.
Brun, J.M. (2014). De la idea de 'tot terapèutic' a la idea de 'tracte'. Newsletter Nº 4. Programa AGIRA: L'Escolarització dels infants amb TEA: II) Escola especial i Escolarització compartida. Recuperado de: http://capivo.cat/wp-content/uploads/2017/07/AGIRA_Newsletter-4.pdf
Brun J.M., Aixandri, N. y Olives, S. (2017). Programa AGIRA (2007-2015): Números para una reflexión. Cuadernos de Psiquiatría y Psicoterapia del Niño y del Adolescente, 63, 63-74.
Brun, J.M., Olives, S. y Aixandri, N. (2018). Trabajo en red: la necesaria respuesta asistencial a la complejidad de los TEA. Revista Maremagnum, 22, 23-32 (versión en gallego) y 111-120 (versión en castellano). Santiago de Compostela.
Corominas, J. (1994). Visió psicoanalítica de l’autisme. Conceptes bàsics. Possibilitats pedagògiques i psicoterapèutiques. En IV Jornades Catalanes d’Autisme i Psicosis Infantils. Barcelona: Jornadas organizadas por ACTTAPI.
Cruz, D. et al. (2014). Programa de soporte a los docentes de alumnos con TEA. Cuadernos de Psicoterapia del Niño y del Adolescente, 57, 61-68.
Hinshelwood, R.D. (2007). Sufriendo el impacto. La psicosis y el cuidador profesional. Revista de Psicopatología y Salud Mental del niño y del adolescente, 9, 27-32.
Lasa, A. (2006). Asperger vuelve. Revista de Psicopatología y Salud Mental del niño y del adolescente, 8, 7-10.
Lasa, A. (2018). Sobre la inteligencia de los autistas. Revista eipea, 4, 8-25.
Leal, J. (2010). Salud mental y educación: trabajar en las fronteras. Jornades CEE Vil·la Joana. 90è aniversari.
Manzano, J. (1991). Los trastornos del aprendizaje: Modelos explicativos, clasificación y medidas correctoras. Cuadernos de Psiquiatría y Psicoterapia Infantil. V Congreso Nacional. “Los trastornos de aprendizaje”.
Manzano, J. (2009). Entrevista al Dr. Juan Manzano Garrido. Revista de la Associació Catalana d’ Atenció Precoç, 30, 153-158. Barcelona.
Pedreira, J.L. (2020). Quizás la primera autora que describió el autismo infantil y, sobre todo, el denominado Síndrome de Asperger. Revista eipea, 8, 38-41.
Salom-Echeverría (2003). Propuesta para una ampliación del concepto de clínica. Acta Médica Costarricense, vol.45 n.2. San José.
Viloca, Ll. (2017). Cuarenta años de trabajo con autismo en Catalunya. Revista eipea, 3, 8-13.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Los autores/as conservan los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación de la obra, registrada bajo una licencia Creative Commons Reconeixement-NoComercial-Sense Obra Derivada. Esta licencia permite la descarga de las obras y que se puedan compartir con otros siempre que se reconozca la autoría, pero no permite que se modifiquen de ninguna forma ni ser utilizadas con finalidad comercial.
