Retos y reflexiones acerca del alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA) durante el contexto de pandemia
DOI:
https://doi.org/10.32093/ambits.vi53.2637Palabras clave:
TEA, Carrilet, COVID-19, Pandemia, EscuelaResumen
Este documento pretende ser una reflexión de la situación ante la cual los profesionales de la educación nos encontramos durante la pandemia por la COVID-19. A pesar de que la situación sanitaria requiera medidas de distancia y protección, los maestros debemos pensar nuevas fórmulas para mantener los vínculos afectivos con los alumnos, fórmulas para seguir promoviendo el contacto emocional, tan inherente a la posibilidad de acercamiento espontáneo y vivo. Reto especialmente difícil en el caso de los alumnos con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Recogemos las experiencias y situaciones vividas por el equipo del Centro Educativo y Terapéutico Carrilet, centro específico para niños con TEA, en su atención durante el confinamiento y post confinamiento. Experiencias que nos permitan pensar las posibles secuelas de esta situación y los retos que se abren para los profesionales en su intervención con ellos a partir de ahora
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