El acompañamiento al alumnado con necesidades educativas especiales en la educación secundaria

Resumen

Nuestras escuelas se enfrentan al reto de ser instrumentos de aprendizaje eficaces para todo su alumnado. Las escuelas deben partir de la diversidad intrínseca a cualquier grupo humano para diseñar políticas y actuaciones que respondan al principio de equidad. Las propuestas educativas deben contar con el alumnado y dar respuesta a sus necesidades diferenciales, porque enseñar es ayudar a aprender a cada estudiante.

En este artículo nos centramos en cuatro elementos que confieren calidad a los procesos de aprendizaje en la escuela y que son especialmente útiles para el alumnado con necesidades educativas especiales. Organizar una escuela teniendo en cuenta estos aspectos nos puede ayudar a dar pasos valiosos hacia ese horizonte de equidad e inclusión. Los cuatro elementos que vamos desgranando son los siguientes: la transición entre primaria y secundaria, el cuidado de la convivencia escolar, el acompañamiento en los procesos de aprendizaje y la orientación educativa. Intentamos en el artículo utilizar el nivel de concreción necesario para que pueda aportar ideas y estrategias sobre cómo implementar cada uno de estos elementos. Todas las propuestas que aparecen en el artículo responden a actividades y proyectos ya desarrollados en secundaria y que han sido evaluados por el alumnado, las familias y el profesorado de forma muy positiva.