El acompañamiento como garantía de inclusión. Historia de un caso

Resumen

Garantizar la equidad, la inclusión y el acompañamiento del alumnado en su transición a la vida adulta es uno de los objetivos prioritarios del sistema educativo, así como uno de los retos de toda la comunidad educativa. En el presente artículo se exponen las actuaciones de orientación educativa que se llevan a cabo en el Institut Miquel Tarradell del barrio del Raval de Barcelona, ​​categorizado como de máxima complejidad.

Para conseguir este objetivo, se parte de la contextualización del centro y del análisis de las dificultades con las que se puede encontrar el alumnado durante su proceso de orientación y continuidad educativa, para dar paso a la explicación, en primera persona, de las prácticas desarrolladas en el centro en materia de orientación. Se pone énfasis en el proyecto de convivencia y de tutorías individuales como ejes vertebradores de su línea pedagógica que ayudan a la creación de vínculos y a la cohesión social, pero también se explican otras prácticas que configuran sus rasgos de identidad, como la conectividad con otras entidades del barrio y el trabajo en red. Se habla desde la experiencia de profesionales que centran sus esfuerzos en el acompañamiento académico y personal del alumnado desde una perspectiva integradora y transversal para atender a la diversidad que les rodea.

No se pretende establecer fórmulas mágicas, sino mostrar la realidad de este instituto. Las prácticas que se describen, por tanto, deben ser entendidas en el contexto en el que se enmarcan.