La pedagogía queer como herramienta para una educación inclusiva: Un estudio de caso
DOI:
https://doi.org/10.32093/ambits.vi.62.504982Palabras clave:
Educación inclusiva, Educación para la democracia, Pedagogía queerResumen
Esta investigación cualitativa basada en un estudio de caso examina la percepción de la comunidad educativa
sobre la diversidad sexo-afectiva y de género, así como las barreras que limitan la inclusión del alumnado queer
en un centro educativo específica. Para ello, se analiza a través de diferentes instrumentos de recogida y análisis
de datos la implementación de políticas inclusivas, el currículo, el ambiente escolar y la formación del
profesorado en un centro educativo específico.
Los resultados indican que, aunque hay un compromiso sólido con la inclusión y una percepción
positiva de la diversidad LGTBI+, persisten barreras significativas, como la falta de capacitación del profesorado
o la normalización de la violencia verbal. Estas limitaciones muestran la necesidad de integrar de manera
sistemática la pedagogía queer en las políticas y las prácticas educativas, para avanzar hacia una cultura de
centro más respetuosa con la diversidad. De esta manera, se promueve una educación inclusiva y democrática.
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