La importancia de las familias y el trabajo compartido en el marco de la escuela inclusiva
DOI:
https://doi.org/10.32093/ambits.vi.63.504997Palabras clave:
Familias, Educación inclusiva, Necesidades educativas, trabajo compartido, aprendizaje y bienestarResumen
La educación y el bienestar de los niños y niñas es cosa de todos: de las escuelas, con sus direcciones y equipos docentes; de los profesionales de los equipos de atención psicopedagógica y de todos los servicios educativos y específicos..., pero, sin duda, debe perseguir un trabajo conjunto con las familias. Trabajar a la par tantos agentes no siempre es fácil, implica establecer puentes de comunicación, sintonía y reconocimiento, e implica, ante todo, que se ponga la mirada en ese mismo objetivo.
Las escuelas y todos los profesionales del sistema educativo debemos ser suficientemente generosos para trabajar en equipo y para incorporar a la familia en todo el itinerario educativo. Incorporarla en la toma de decisiones sobre el niño, pero también escucharla y acompañarla.
En el momento actual, donde las aulas son tan diversas como diversa es nuestra ciudad y sociedad, este reto se convierte en mayúsculo y complejo, ya que la diversidad de las familias contribuye a que se tengan que buscar muchos más canales o espacios compartidos. Pasa, además, por generar espacios verdaderamente inclusivos, más allá del sistema educativo, si no en todas las relaciones que se crean a partir del núcleo de la escuela.
Citas
Collet, J. i Tort, A. (2014). Millors vincles, millors resultats. Fundació Jaume Bofill. https://fundaciobofill.cat/publicacions/millors-vincles-millors-resultats
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