Tractament pedagògic de la diversitat de conductes a l'ESO: l'atenció a la diversitat d'interessos, motivacions i actituds dels alumnes

Autors/ores

  • Roser Reverter Oton EAP-B-05 Badalona (sector A)

Resum

A l'article s'analitzen els factors que l'alumnat exposa com afavoridors de l'autocontrol i de control del grup, les preocupacions del professorat i les seves opinions sobre les estratègies que milloren la gestió de l'aula i la conducta dels alumnes considerats com a conflictius. Aquesta reflexió pren com a referent l'escola inclusiva i la definició de l'ESO com a etapa obligatòria i comprensiva.

Referències

FARRAN, G.; ABRAMOVICH, N.(2005). “Escuelas que son como puentes” dins “La Vanguardia”, 1 d’octubre.

AINSCOW, M (2201). Hacia escuelas eficaces para todos. Madrid: Narcea

Descàrregues

Publicades

01.07.2006

Número

No 17 (2006): Estiu 2006 (1a època)

Secció

Psicopedagogia i Orientació

Llicència

Els autors/ores conserven els drets d'autor i concedeixen a la revista el dret de primera publicació de l'obra, registrada sota una llicència Creative Commons Reconeixement-NoComercial-Sense Obra Derivada. Aquesta llicència permet la descàrrega de les obres, i que es puguin compartir amb altres sempre que se’n reconegui l'autoria, però no permet que siguin modificades de cap manera, ni ser utilitzades amb finalitat comercial.