La agrupación de alumos sordos con lenguaje oral en centros ordinarios
Resumen
.
Citas
Cardona, M.C. (1998). La intervención logopédica con alumnios sordos severos y profundos en una escuela integradora. En Comunicar nº 11. pp. 14-16.
CREDA Baix llobregat. (2000). L'atenció dels alumnes sords en el marc escolar. Informació per als professionals de l'ensenyament. Departament d'Ensenyament. Sant Feliu de Llobregat. Edició interna.
Departament d'Ensenyament. Generalitat de Catalunya. (2003). L'ús del llenguatge a l'escola. Propostes d'intervenció per a l'alumnat amb dificultats de comunicació i llenguatge.
Díaz-Estébanez, E., Marchesi, A. (1997). La discapacitat auditiva. A C. Giné i altres en Trastorns del desenvolupament i necessitats educatives especials. Barcelona, Edicions Universitat Oberta de Catalunya.
Díaz-Estébanez, E.; Pintó, T. (1991). Respuesta educativa I y II. Adaptaciones curriculares para los alumnos sordos. Madrid, MEC CNREE. Serie Formación.
Freeman, R.; Blockberger, S. (1987). Language Development and sensory disorder: visual and hearing impairments, a Yule, W. i Rutter, M. , Language Dvelopment and Disorders. London. Mac Keith Press.
Luetke-Stahlman, B. (1999). Language across the curriculum. When Students are Deaf and Hard of Hearing. Hillsboro, Oregon, Butte Publications, Inc.
Marchesi, A.; Aonso, P.; Paniagua, G. i Valmaseda, M. (1995). Desarrollo del lenguaje y el juego simbólico en niños sordos profundos. Madrid. MEC.
Paul, P.V.. (2001). Laguage and Deafness. 3 Edition. San Diego. Singular. Thomson Learning.
Quigley, S.P.; Paul, P.V. (1984). Language and Deafness. San Diego: College Hill Press.
Silvestre, N. i altres (1998). Sordera. Comunicación y aprendizaje. Barcelona. Masson, Psicopedagogía y Lenguaje.
Silvestre, N. i altres (2002). L'alumat sord a les etapes infantil i primària. Criteris i exemples d'intervenció. Bellaterra, UAB Serveis de Publicacions.
Torres Monreal, S. i altres. (1997). Deficiencia auditiva. Aspectos psicoevolutivos y educativos. Madrid, Aljibe. Educación para la diversidad.
CREDA Baix llobregat. (2000). L'atenció dels alumnes sords en el marc escolar. Informació per als professionals de l'ensenyament. Departament d'Ensenyament. Sant Feliu de Llobregat. Edició interna.
Departament d'Ensenyament. Generalitat de Catalunya. (2003). L'ús del llenguatge a l'escola. Propostes d'intervenció per a l'alumnat amb dificultats de comunicació i llenguatge.
Díaz-Estébanez, E., Marchesi, A. (1997). La discapacitat auditiva. A C. Giné i altres en Trastorns del desenvolupament i necessitats educatives especials. Barcelona, Edicions Universitat Oberta de Catalunya.
Díaz-Estébanez, E.; Pintó, T. (1991). Respuesta educativa I y II. Adaptaciones curriculares para los alumnos sordos. Madrid, MEC CNREE. Serie Formación.
Freeman, R.; Blockberger, S. (1987). Language Development and sensory disorder: visual and hearing impairments, a Yule, W. i Rutter, M. , Language Dvelopment and Disorders. London. Mac Keith Press.
Luetke-Stahlman, B. (1999). Language across the curriculum. When Students are Deaf and Hard of Hearing. Hillsboro, Oregon, Butte Publications, Inc.
Marchesi, A.; Aonso, P.; Paniagua, G. i Valmaseda, M. (1995). Desarrollo del lenguaje y el juego simbólico en niños sordos profundos. Madrid. MEC.
Paul, P.V.. (2001). Laguage and Deafness. 3 Edition. San Diego. Singular. Thomson Learning.
Quigley, S.P.; Paul, P.V. (1984). Language and Deafness. San Diego: College Hill Press.
Silvestre, N. i altres (1998). Sordera. Comunicación y aprendizaje. Barcelona. Masson, Psicopedagogía y Lenguaje.
Silvestre, N. i altres (2002). L'alumat sord a les etapes infantil i primària. Criteris i exemples d'intervenció. Bellaterra, UAB Serveis de Publicacions.
Torres Monreal, S. i altres. (1997). Deficiencia auditiva. Aspectos psicoevolutivos y educativos. Madrid, Aljibe. Educación para la diversidad.
Descargas
Publicado
2004-01-15
Número
Sección
Psicopedagogía y Orientación
Licencia
Los autores/as conservan los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación de la obra, registrada bajo una licencia Creative Commons Reconeixement-NoComercial-Sense Obra Derivada. Esta licencia permite la descarga de las obras y que se puedan compartir con otros siempre que se reconozca la autoría, pero no permite que se modifiquen de ninguna forma ni ser utilizadas con finalidad comercial.
