La Educación en el siglo XXI. Entre instituciones, redes y dispositivos

Resumen

Las instituciones educativas son interpeladas por los cambios sociales y culturales que se están produciendo a lo largo de este siglo XXI del que ya hemos transcurrido una cuarta parte. Las finalidades, el currículo, las prácticas y las normas que se desplieguen en el seno de los centros escolares, deben revisarse para determinar qué es prioritario y relevante en la educación institucionalizada. Los escenarios dibujados por los organismos internacionales son una pieza más en la continua reconfiguración de las estructuras educativas en el marco de una sociedad cambiante. Repensar los procesos educativos existentes forma parte del núcleo central del pensamiento pedagógico de todos los tiempos. La escuela o el instituto como instituciones se encuentran un cruce de diferentes y variados actores que también intervienen y condicionan la construcción de las trayectorias personales y académicas del alumnado, pero también el conjunto de la población. La escolaridad se convierte, en este contexto, en un espacio-tiempo difícil y cambiante. Las contradicciones y los interrogantes están en el orden del día. Los centros educativos con capacidad para organizar y compartir estructuras de reflexión conjunta de las diferentes tipologías profesionales que intervengan en la educación de niños y jóvenes, podrán construir proyectos educativos sólidos y reequilibradores que dialoguen con el entorno y al mismo tiempo dan sentido a las prácticas y actividades que se llevan a cabo dentro de los centros e instituciones.