Transformación educativa en la escuela Concepción Arenal: un modelo de éxito e inclusión
DOI:
https://doi.org/10.32093/ambits.vi60504965Palabras clave:
Transformación educativa, codocencia, educación a tiempo completo, impulso de la lectura, equidad educativaResumen
La transformación educativa en la escuela Concepción Arenal, situada en un barrio de alta complejidad social de Barcelona, ejemplifica la implementación exitosa de estrategias pedagógicas inclusivas y equitativas.
Desde 2013 la escuela ha experimentado un cambio profundo, centrándose en la mejora de los resultados académicos del alumnado y la cohesión social mediante un modelo de educación a tiempo completo. Las estrategias clave incluyen la codocencia, el impulso de la lectura y el liderazgo del equipo directivo para garantizar unas actividades de calidad más allá del horario lectivo, con el objetivo de reducir las desigualdades sociales del alumnado. Estos esfuerzos, combinados con la aplicación de actuaciones para involucrar las familias en la vida escolar, como la creación de espacios de participación de madres y padres en el aula o los llamamientos a colaborar en diferentes actividades, han mejorado significativamente el rendimiento académico y la cohesión social. Los resultados muestran un aumento de la participación familiar, una reducción del absentismo y una mejora de los resultados académicos de centro, los cuales superan la media de Cataluña.
Este artículo resalta el valor de la extensión horaria escolar y el papel de la participación comunitaria para conseguir equidad educativa, y ofrece pistas valiosas para otros centros en toda Europa que afrontan retos socioeconómicos similares.
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