Collaborative mentoring as a driver of reflective practice: the importance of the question
DOI:
https://doi.org/10.32093/ambits.vi.63.504994Keywords:
collaborative counseling, reflective practice, question, silence, psychopedagogical counselingAbstract
Educational services regularly receive requests from educational centers that want to improve the educational care they provide to their students. In the face of these demands, educational services must ask themselves what the counseling strategies are they will use to carry out their interventions. This article proposes collaborative counseling as a useful tool for promoting reflective practice within the center as a tool for improving the educational praxis of the center. Within this intervention framework, counselors have a great intervention tool that is the question. The question, together with silence, becomes a metacognitive modeling strategy at the service of a reflective practice based on the evaluation of evidence of the results of the educational practices of the center.
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