El asesoramiento colaborativo como impulsor de la práctica reflexiva: la importancia de la pregunta
DOI:
https://doi.org/10.32093/ambits.vi.63.504994Palabras clave:
Asesoramiento colaborativo, práctica reflexiva, pregunta, silencio, asesoramiento psicopedagógicoResumen
Los servicios educativos reciben de forma ordinaria demandas de los centros educativos que desean mejorar la atención educativa que dan a su alumnado. Ante estas demandas los servicios educativos deben preguntarse qué estrategias de asesoramiento utilizarán para realizar sus intervenciones. En el presente artículo se propone el asesoramiento colaborativo como herramienta útil para el impulso de la práctica reflexiva en el seno del centro como herramienta de mejora de la praxis educativa del centro. Dentro de este marco de intervención, los asesores cuentan con una gran herramienta que es la pregunta. La pregunta, junto con el silencio, se convierte en una estrategia de modelado metacognitivo al servicio de una práctica reflexiva sustentada en la evaluación de las evidencias de los resultados de las prácticas educativas del centro.
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