Estrategias educativas inclusivas en un instituto de secundaria

Autores/as

  • Ramon Coma Dosrius Catedrático de Orientación Educativa, Máster en intervención psicopedagógica y asesoramiento curricular, Barcelona, Cataluña
  • Alex Martínez Dr. en Psicología, Asesor Psicopedagógico EAP B-27 Montmeló, Barcelona, Cataluña

DOI:

https://doi.org/10.32093/ambits.vi51.1422

Palabras clave:

Inclusión, Conexión entre profesionales, Construcción de casos

Resumen

Desde antes de la publicación del Decreto 150/2017 por un sistema inclusivo, muchos centros han estado trabajando para facilitar el acceso al aprendizaje de sus alumnos eliminando las barreras que lo dificultan. Este es un momento crucial para la aplicación de diferentes medidas y estrategias a nivel del sistema educativo que permitan el mejor desarrollo de todos los alumnos, y que, entre otros, tendrá al orientador educativo como uno de los actores del trabajo en equipo en los centros. El presente artículo se recogen algunas propuestas ya aplicadas para avanzar en la inclusión que se pueden desarrollar en un instituto de secundaria.

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Publicado

2019-11-07

Número

Núm. 51 (2019): Noviembre 2019

Sección

Psicopedagogía y Orientación

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